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乐趣在线2020-08-04

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这一变化源于石家庄市桥西区近年来实行的一项“一托二”联合校改革措施。所谓“一托二”联合校,即将市区一所义务教育阶段优质学校与一所城郊学校、一所城区薄弱学校捆绑成紧密联合的“办学共同体”,以城区优质学校为龙头学校,对口帮扶城郊薄弱学校,以3年为一个周期,3年后龙头学校再次更换,形成不同优质学校对城郊薄弱学校的第二次辐射。3所学校不仅要统一工作计划,统一管理制度,还要统一活动安排,统一质量要求,统一年终考核,并且每年要交流教师和中层以上管理干部,共享联合校内各类教育资源。

还有些问题,是属于有争议、可讨论的问题。例如,大革命失败的主要原因是什么?《史纲》说:“决定的因素是客观的力量对比”,这无疑是正确的。但说共产国际和陈独秀为首的中共中央“主要的错误倾向是右”,似乎可以再研究。1943年共产国际宣告解散,同年5月斯大林说:“无论马克思和列宁在世的经验,还是今天的经验,都已经表明,不可能从一个国际中心,去领导全世界的工人运动”。“当初建立共产国际时,我们过高估计了自己的力量,以为我们能够把全世界的运动领导起来,这是我们的错误。”(李玉贞:《国民党与共产国际》,即将出版)莫斯科推动国共合作,企图在中国建立以国民党为中心的亲苏政权,以承袭沙俄在华权益,保障其远东边境安全,与帝国主义列强抗争。孙中山和大多数国民党人,只愿意采取和平手段实行“耕者有其田”,而极不赞成以暴力手段夺取地主土地财产。莫斯科在客观与主观条件都不具备的情况下,指令中共与国民党左派在中国实行土地革命,完全突破孙中山扶助农工政策底线,违反国共两党在北伐前夕达成的在农村只实行减租减息政策的共识。蒋介石发动反共政变后,莫斯科又扶植汪精卫建立武汉“革命”政权。1927年“五月紧急指示”摆出一副进攻架势,要中共通过汪精卫去实行,都被汪断然“分共”打得粉碎。大革命时期,莫斯科的方针路线,忽右忽“左”,总体是“左”,是以主观愿望为基础的,“尽快”、“加速”历史进程的激进式的盲动。莫斯科以“不断革命论”、“彻底革命论”为基因的不择手段的“左”的理论与实践,对中国革命与建设所造成的负面影响,不是几句话能说清楚的。

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无论如何,这个地处西部内陆的村庄,在城镇化的浪潮中,已被毫无抵抗地裹挟其中。与上个世纪90年代的打工潮同时开启的,还有这里的“农村‘90后’不爱读书爱打工”的风气。他们中的绝大多数打工者,在上海、北京、山西等地的服装厂里做工,在繁华的都市和封闭的乡村之间迁徙,未来迷惘。

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奥赛的本意是善的,想要激发青少年对科学的兴趣,通过竞赛达到使大多数青少年在智力上有所发展,在能力上有所提高的目标;在普及基础上,为少数优秀的青少年脱颖而出、成为优秀人才创造机遇和条件。遗憾的是,高尚的目的,却配之以急功近利的手段——中考、高考加分,成了刺激奥赛的兴奋剂。这就好比为了培养孩子勤劳的美德,于是扫地一次五元,洗碗一次两块。如果装聋作哑,听不到有人在背后骂娘,我们看到的还真是“全民爱扫地、全民爱洗碗”的喜人景象。

8、考试和评卷工作要做到公平公正。美术类专业评卷工作要“先划分等级,后细化分值”。音乐、表演、播音与主持等其他专业要规范管理,其中笔试科目须有2人以上独立阅评并综合评定最终成绩;舞蹈、音乐学、音乐表演、播音与主持等面试科目须由5人组成的考官小组进行测评并综合评定最终成绩。考试过程要有视频录像,重要环节要有文字记录,考生专业考试试卷(含视频录像)须密封保存一年,以备查阅。

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责编 左移湘

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